Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Здравствуйте! Давайте познакомимся!

Здравствуйте! Поскольку в мой блог в последнее время пришло много новых читателей - давайте знакомиться!
Меня зовут Елизавета Лилеева. Мое образование:1) высшее медицинское - врач; 2) клинический психолог.
Я экстрасенс, регрессивный терапевт.



Так сложилось, что я могу помочь человеку увидеть свои прошлые жизни или жизни его предков.
Зачем?
Чтобы решить сегодняшние проблемы, возникшие в нашем прошлом.

В 2020 году я написала для вас книгу Основы регрессивной терапии, в книге даются теоретические и практические знания по работе с родом и с прошлыми жизнями. Мою книгу вы можете купить на сайте https://lileeva.ru/knigi/

Вся боль, проблемы,с которой мы встречаемся в жизни: в отношениях с любимыми, родными, окружающими, с деньгами и миром в целом - не случайна. Причина может крыться в вашей нынешней жизни, а может и в прошлых воплощениях или в вашем Роду.

Регрессотерапия позволяет вернуться в тот момент, где (когда) была совершена ошибка, и переиграть ситуацию по-новому. Без магии, без порч, без приворотов, не нарушая высшие законы Мироздания.

Я родилась в Москве, замужем, мама троих дочек, имею высшее медицинское образование.
В Роду у меня были как целители, так и врачи с самым обыкновенным советским образованием.
В детстве я видела умерших родственников, ходила в Род, видела болезни, однажды обнаружила, что могу руками вытянуть боль. Уже тогда я стала развивать в себе экстрасенсорные способности. Получив образование, около 9 лет совмещала работу в официальной медицине и эзотерическую деятельность. Но с 2014 года полностью оставила медицину и вплотную занялась предназначенным.

С 2013 года я веду блог в жж https://lileeva-e.livejournal.com/ , в котором понятным языком рассказываю о результатах своих исследований в экстрасенсорике и регрессивной терапии.
Мой ютюб канал с огромным количеством полезных видео
https://www.youtube.com/c/ЕлизаветаЛилеева

Мои услуги:
▪Сеансы регрессотерапии. Во время сеанса у людей активизируются их собственные каналы получения информации, это происходит в состоянии легкого транса (который не имеет ничего общего с глубоким трансом или погружением в гипноз), люди могут увидеть то, что им требуется: истории своего Рода, Души, внутриутробный период; приходит правильное понимание законов мироустройства.

В сеансах со мной люди "погружаются" в свой Род, чистят его, видят свои прошлые жизни, в которых они заблокировали себе разные аспекты жизни ,например, богатство, возможность иметь детей, счастье с любимым человеком. Мы вместе прорабатываем блокировки и программы, полученные человеком в нынешней жизни, убираем причины наведенных программ (порч, приворотов, сглазов). Мы "погружаемся" и исправляем болезненный опыт родов и рождения, убираем негативные программы, полученные в роддоме. После моих сеансов уходит боль из отношений, гармонизируется жизнь, увеличивается благосостояние, заключаются браки, рождаются дети. Сеансы я провожу как очно, так и дистанционно - по скайпу. Стоимость, описание сеансов и пакетов сеансов можно посмотреть по ссылке https://lileeva.ru/lileeva/

▪Обучение регрессотерапии https://lileeva.ru/obuchenie/ . Школа регрессивной терапии работает с 2016 года. В настоящее время есть очная и заочная формы обучения. Подходы нашей школы:
1. Системный подход. Учащийся знает схемы, алгоритмы и варианты ведения в регрессивной терапии.
2. От простого к сложному. Сначала учащийся изучает простые схемы, позволяющие ему научиться работать с каждым негативом по отдельности, по мере обучения он учится выявлять группы негативов, которые являются причиной проблем ведомого. За один сеанс профессиональный регрессолог может проработать целевую группу негативов, что повышает качество сеанса и его пользу для ведомого.
3. Обучение саморегрессу также входит в общий курс обучения.
4. Поддержка в чатах школы после окончания обучения, внутренние курсы, недели саморегрессов.

Если вы еще мало меня знаете, то здесь можно посмотреть отзывы о моей работе - https://lileeva.ru/feedback/ .

Стоимость и описание услуг всех регрессологов нашего центра можно посмотреть, пройдя по ссылке https://lileeva.ru/specialisty/

Записаться на сеансы регрессивной терапии, обучение можно по почте: nemnogo-solnca@yandex.ru .

Ритуалы на экзамены!

Ритуалы на экзамены.

Школа, институт, экзамены! Не знаю как вы, я я все еще вздрагиваю от этих слов. За 6 лет в институте мы сдали более 100 экзаменов, большее число из которых были госы. Не сдал - вылетел. Учеба в медицинском - это очень серьезно. Занятия, практика, зачеты, отработки, компьютерное тестирование и ,конечно, экзамены. Кто не в курсе, что такое "отработки" я объясню. Если был пропуск занятия, надо прийти в указанное вечернее время и его пройти. Каждое занятие, и так до 6-го курса.



Совершенно логично, что мы были очень уставшими студентами, которые больше учились чем тусовались. А в сессии многие пользовались вспомогательными инструментами, про некоторые из которых я хочу с вами сегодня поговорить.

Первое - мы использовали ноотропы. Считали, что улучшая кровообращение в головном мозге, мы повлияем на усвоение материала. Результат - проблемы со сном, возбудимость нервной системы. Однозначно не улучшало качество учебы. Однозначно не рекомендую никому с такими целями их применять.

Второе - платные экзамены. Платишь от 50 дол до 300 дол и у тебя оценка. А также неуважение твоих одногруппников и однокурсников на веки вечные. Поэтому такое практиковали только блатные - те, которые и поступили таким образом и учились так. С ними общались только такие же как они, остальные студенты обходили стороной.

Ритуалы. Монетка под пятку, крики из окна ночью "халява прилетай!", постучать по дереву, пожелать пойти к черту. Об этом давайте поговорим отдельное. Есть ли вероятность, что на подобный призыв откликнутся сущности? Да, такая вероятность есть, ведь мы сами даем ей доступ, приглашаем к себе. Студенты - люди молодые, в переживаниях, энергетическое поле, как правило, мощное, пушистое. Энергии много, но и терять ее студент может легко. Откликнется сущность или нет зависит от исходных данных человека. Есть уже имеющиеся договоры с сущностями, родовые и другие негативы - вероятность того, что откликнется новая сущность высока. Если студент "чист", особо негативов не наблюдается, то может и не придет никто. Но если придет, то надолго. Подсядет на какой-то из мощных энергоцентров студента, будет им питаться. А также транслировать свои настроения, эмоции, которые зависят от личной истории самой сущности. Не уйдет до тех пор, пока не будут проработано то, что привлекло сущность. Просто сказать "прости, пока, разрываю с тобой договор" будет не достаточно, если остаются причины. Вообще, к сожалению,в период учебы в институте многие студенты теряют не малую часть своей энергии и заключают договоры с новыми сущностями.

Упорядоченные действия. Надеть ту же одежду, вымыть голову, пробор в одну сторону, идти одной дорогой.. Например, когда я сдавала школьные экзамены у меня была такая цепочка упорядоченных действий утром перед экзаменом: вымыть голову, пока голова сохнет покрасить лаком ногти (конечно, каждый раз лак был один и тот же), надеть одежду (одну и ту же) и идти в школу одной и той же дорогой. Однажды только ритуал этот был нарушен, когда моя собака с ночи обосралась, и мне где-то между мытьем головы и ногтями пришлось намывать квартиру. Тогда у нас была колли, поэтому именно намывать и именно всю квартиру. Тот экзамен я сдала на 5, и после этого каждое утро перед экзаменом я с надеждой поглядывала на собаку. Но,видимо, это была одноразовая акция.

Итак упорядоченные действия в отличие от ритуалов, работают совсем иначе. Они настраивают нашу нервную систему на рабочий режим, мы будто входим в свою колею энергетически. А также приоритет их в том, что мы не тратим свою умственную энергию на мысли о том, что нам надеть, какой дорогой добираться до места сдачи экзамена и мыть ли нам голову или не мыть. Четкость и неизменность - вот девиз упорядоченных действий. Энергетически мы ,действуя в таком режиме, сохраняем энергию. Прихода сущностей нет, если мы не смешиваем упорядоченность с ритуалами. Поэтому всем, кто готовится к экзаменам я именно это и советую делать.

Расскажите в комментариях о том, как вы сдавали экзамены, какие смешные истории с вами происходили и какие ритуалы вы применяли?
Я в следующем посте расскажу, как я на экзамене поспорила с зав.учебной части на мою оценку и что из этого вышло!

автор Елизавета Лилеева

Использование слиперов в регрессивном гипнозе!?

Использование слиперов в регрессивном гипнозе!

Вы используете? А что об этом думаете для негипнабельных ведомых?
Недавно отвечала на этот вопрос в вопросах в сториз, но мне их пишет еще и в личные сообщения, снова и снова. Скажу сразу, от самого этого вопроса у меня закипает кровь, но я постараюсь не выходить за рамки вежливости и просто написать ответ на этот вопрос. Кто такой слипер? Слипером выступает человек - медиум, который идет в сеанс вместо ведомого, поскольку в результате предыдущего сеанса регресса ведомый был признан негипнабельным.



1. Сеанс регрессивной терапии состоит из запроса, самого сеанса и обсуждения после сеанса. Длится сеанс около 5-7 часов, но его части от этого остаются неизменными. Профессионально составленный запрос настроит ведомого на потребности его души и даже того, кому видеть не просто поможет пройти по сеансу. К сожалению, многие регрессологи ,вернее те, кто себя ими называют - не имеют образования, не знают, как водить ведомых, и не умеют составлять запросы на сеанс. Они берут в запросы: увидеть кем я был в прошлых жизнях, посмотреть на мой род или понять, почему у меня денег не хватает и все в таком духе. Поэтому их запросы изначально не рабочие и не выводят ведомого на потребности его души. Ведомых остается на потребностях и вибрациях своих негативов, и или не видит вовсе или видит то, что ему показывают сущности и негативы при нем.

2. Практика ,когда ведомый безвольно лежит перед регрессологом как листик давно изжила себя. Я 12 лет говорю о том, что можно водить в регрессы ведомых из состояния очень легкого повседневного транса. Не в положении лежа. Это защитит ведомого от сущностей, которые не смогут сильно предъявлять на него права, поскольку у него остается включенной воля. Регрессолога же это убережет от ошибки - ведомых с не полностью подавленной волей сможет сказать ,если он с чем-то не согласен. Но для того, чтобы так водить ведомых, не делая из них безвольный овощ надо уметь это делать! Все в нашей жизни упирается в образование. Или в его отсутствие. На моих курсах регрессологи учатся и работать с сознанием ведомого и учат схемы вопросов, которые гарантированно выведут ведомого и регрессолога куда им обоим надобно.

3. Моя любимая поговорка в процессе обучения молодых регрессологов не та, о которой вы подумали: "можно все - вопрос последствий", а другая: "нет негаинабельных ведомых, есть кривые ручки регрессолога". Если регрессолог заявляет, что 10% его ведомых негипнабельные - это говорит о том, что а)цифра на самом деле больше б)он не умеет работать с сознанием ведомого. То есть у него не достаточно образования. Я понимаю, что "крутым" регрессологам, давно работающим на рынке тяжело взять и пойти к конкуренту на обучение. Поэтому я немного надеюсь, что они смогут не пойти на поводу своей гордыни, купят мою книгу и внедрят необходимые им и их ведомым знания в свою работу.

4. В самое опасное положение в сеансе регресса (замечу, что намеренно не называю такие сеансы регрессивной терапией, поскольку терапии в них нет вообще) увы попадает слипер. Его регрессолог погружает туда, куда его ведомый погрузиться не смог. В нижний астрал. Причем к чужим сущностям и процессам прошлого. Слипер смотрит, рассказывает ,что он видит и затем они обсуждают то, что слипер увидел. К сожалению медиумы и слиперы являются самыми незащищенными в этом процессе. И к сожалению сколько я знала таких людей - они умирали до срока.

5. Нет никакой гарантии того, что слипер видит что-то ,действительно, касающегося клиента. И тем более полезного. Поскольку у слипера догоовры с сущностями, он ими смотрит, то все , что он видит детерминировано влиянием сущностей.

6. Никаких проработок ,осознания причин, глубинных причин подобная работа не предполагает.

И хочу рассказать вам случай из моей недавней практики. На первый сеанс из пакета пришел ведомый, который поначалу видел ну очень не хорошо. У него на голове был негатив в виде шлема, и мы долго (почти весь сеанс) мучились, идя буквально наощупь по его сеансу. Мне потребовалось все мое мастерство. Но при этом ведомый проработал 2 сложных родовых негатива на несколько поколений, а также цепочку из взаимосвязанных прошлых жизней. Под конец сеанса были измотаны оба. Следующий сеанс с ним я ждала без сильной радости. На следующем сеансе регрессивной терапии ведомого я забыла о своих переживаниях, ведомый отвечал на вопросы быстрее чем я их задавала, я могла позволить себе спрашивать все, что нам требовалось, не боясь, что ведомый упрется в ответ: ничего не вижу, ничего не знаю. Так бывает, что ведомым тяжело идти пока профессиональный регрессолог не поможет ему найти ,проработать и отпустить тот негатив, который ведомому мешал видеть. Как правило, этот негатив будет располагаться на голове и будет записан на энергоцентры головы. Он будет влиять и на повседневную жизнь ведомых, мешая видеть свою жизнь, мыслить, и будет мешать видеть в процессе сеанса.

Пишите какие у вас появились вопросы после прочтения этой статьи?

автор Елизавета Лилеева

Нужно ли образование?!

В последнее время существует модное течение: отрицание высшего образования и образования вообще. "В вузах человек лишь просиживает штаны, теряет время. Знания получает устаревшие. Всему можно научиться по книгам, тренингам, от коучей и на практике!" Выскажу свое мнение по этому вопросу.



Школу мы заканчивали в 16-17, сейчас в 18 лет. И дальше, если человек не идет учиться, ему логично начинать работать, да не просто, а содержать себя полностью. Потому как логично, что если ты поступил в институт, в тебя вкладывается и государство (если учишься на бюджете) и вкладываются родители. Работать можно, но полностью себя содержать возможно будет сложно, чтобы это было не во вред учебе.

А как же с энергетической точки зрения? В 18 лет у юного человека уже есть его собственный денежный канал, человек может полноценно работать, может даже содержать себя, кормить и одевать. Да это так, если этот юный человек не пошел учиться. Если получает высшее образование, денежный канал да есть, но если он будет функционировать в полной мере, это будет стягивать энергию с энергоцентров человека. Соответственно, может пострадать здоровье, умение выстраивать отношения, способность к развитому бизнесу в будущем. Именно поэтому пока студент учится, содержать себя в полной мере он еще не может. Ближе к окончанию обучения это меняется, и студент может начинать содержать себя.

Если же не пошел учиться? Сразу человеку дается энергетический статус "взрослый" и человек должен себя обеспечивать. Хорошо это или плохо? Это выбор. Хочешь продлить детство - иди получать образование. За эти годы ты станешь специалистом, да еще и побудешь взрослым ребенком. Готов стать взрослым? - не иди получать образование. Но знай, что в последующем ,если ты пойдешь учиться позже, энергетический статус "студент" ты уже никогда не получишь.

Я очень благодарна моим родителям за возможность побывать студентом! Для меня это были прекрасные годы! Годы выстраивания мировоззрения, годы веселья, развлечений и учебы. И я изо всех сил постараюсь дать такие же возможности своим детям.

Понадобилось ли мне образование?
Когда я работала врачом - конечно.
Когда пошла в регрессивную терапию - безусловно. Не будь у меня медицинского образования, я упустила бы половину нюансов в регрессе. И результат был бы совсем другим. Не вышло бы той выстроенной системы, которая работает и которой я теперь могу обучить других.

Но также мне очень помогло образование, которое мне дала моя семья. Знание искусства, музыки, истории, религий, мифологии. Все это складывалось как огромный сложный пазл. Например, в детстве я довольно глубоко изучала богов Древней Греции, и мне это пригодилось в работе в последующем.

Когда мне, уже во время работы регрессологом захотелось расширить свои знания ,я пошла учиться на клинического психолога. Я не только пошла сама, но и мужа отправила!

По моему мнению, образование важно. Регрессолог самоучка - убийца себя и своих близких. "Вожу в прошлые жизни, что-то там правлю или просто вожу, ничего не понимая" может причинить не меньше вреда чем хирург без образования, делающий операции.

Для себя я давно определилась: я не пойду к финансисту без образования, не пойду учиться пиару к спецу без образования, не пойду к гомеопату, который не получил мед.образование.

Меня регулярно спрашивают, нужен ли регрессологу диплом психолога? На этот вопрос я отвечаю так: нет, если вы планируете водить в регрессы себя и своих близких. Ваших знаний, полученных на моих курсах вам будет более чем достаточно. Но если вы хотите работать профессионально, открывать свои центры, то образование в области психологии вам может пригодиться. Хотя много знаний по формированию психики человека я даю на своих курсах регрессивной терапии.

Расскажите, как вы относитесь к образованию? Считаете ли , что главное чтобы у человека были навыки, а образование не важно или вам наоборот важна корочка? Пригодилось ли вам ваше образование?

автор Елизавета Лилеева

Вернуться к жизни!

Вы постоянно меня спрашиваете "как мне изменить свою жизнь к лучшему, как стать счастливой, как встретить мужчину, как ощутить счастье в браке? Что только сеанс регрессивной терапии у вас?"



Любимые, много что можно исправить, качественно проработав блокировки и негативы из этой жизни! Это мы уже много лет делаем с участниками тренинга Возвращение к жизни.

Каждый понимает это выражение по-своему.

Кто хочет снова обрести себя, кто вернуть чувства,
кто поводья управления своей жизнью, а кто-то хочет справиться со своей болью, отпустить ее навсегда!Сколько нас, сколько судеб, столько и пониманий. У каждой из нас своя история. Для каждого тренинг "Возвращение к жизни" проходит по -разному.

Весенний тренинг Возвращение к жизни практикум идёт потрясающе! Участницы уже получают результаты и инсайты! Я считаю, это прекрасно,что такие крутые результаты можно получить за небольшие деньги!

Дата начала следующего Возвращения к жизни - 1 июля.
4 недели вечерних онлайн заданий, 3 раза в неделю : онлайн, видео. Записи сохраняются.

Будем возвращаться к жизни! Регрессивные и психологические практики, проработка детских психологических травм, начиная с раннего внутриутробья. Именно в эти периоды закладывается наша с вами личность, наша жизнь.

И ближе к окончанию тренинга расцепление с бывшими любимыми и не только любимыми, решение травматических ситуаций.

В результате проработок в тренинге освободится та энергия ,которой сейчас не хватает. Энергия на реализацию потребностей, но именно ваших, а не "тетимашиных".

Технические требования: интернет, устройство через которое вы выйдете в интернет (телефон, планшет, ноут..) наушники.

Вебинары проходят в вебинарной, записываются ,записи выкладываются в закрытой группе в ВКонтакте и там остаются, вы можете пользоваться ими позже.В этой же закрытой группе участники ведут дневники, в которых описывают проходящие с ними изменения. Я присутствую ,отвечаю на вопросы, направляю, поддерживаю.

💗💗💗Более подробную информацию по датам и времени вебинаров можно посмотреть на моем сайте https://lileeva.ru/treningi/ 💗💗💗 Стоимость участия 5500 руб.

Оплатить можно на сайте https://lileeva.ru/ на странице Тренинги.

Не забывайте пожалуйста сразу после оплаты писать на почту nemnogo-solnca@yandex.ru.

Возвращение к жизни!

Вы постоянно меня спрашиваете "как мне изменить свою жизнь к лучшему, как стать счастливой, как встретить мужчину, как ощутить счастье в браке? Что только сеанс регрессивной терапии у вас?"



Любимые, много что можно исправить, качественно проработав блокировки и негативы из этой жизни! Это мы уже много лет делаем с участниками тренинга Возвращение к жизни.

Каждый понимает это выражение по-своему.

Кто хочет снова обрести себя, кто вернуть чувства,
кто поводья управления своей жизнью, а кто-то хочет справиться со своей болью, отпустить ее навсегда!Сколько нас, сколько судеб, столько и пониманий. У каждой из нас своя история. Для каждого тренинг "Возвращение к жизни" проходит по -разному.

Весенний тренинг Возвращение к жизни практикум идёт потрясающе! Участницы уже получают результаты и инсайты! Я считаю, это прекрасно,что такие крутые результаты можно получить за небольшие деньги!

Дата начала следующего Возвращения к жизни - 1 июля.
4 недели вечерних онлайн заданий, 3 раза в неделю : онлайн, видео. Записи сохраняются.

Будем возвращаться к жизни! Регрессивные и психологические практики, проработка детских психологических травм, начиная с раннего внутриутробья. Именно в эти периоды закладывается наша с вами личность, наша жизнь.

И ближе к окончанию тренинга расцепление с бывшими любимыми и не только любимыми, решение травматических ситуаций.

В результате проработок в тренинге освободится та энергия ,которой сейчас не хватает. Энергия на реализацию потребностей, но именно ваших, а не "тетимашиных".

Технические требования: интернет, устройство через которое вы выйдете в интернет (телефон, планшет, ноут..) наушники.

Вебинары проходят в вебинарной, записываются ,записи выкладываются в закрытой группе в ВКонтакте и там остаются, вы можете пользоваться ими позже.В этой же закрытой группе участники ведут дневники, в которых описывают проходящие с ними изменения. Я присутствую ,отвечаю на вопросы, направляю, поддерживаю.

💗💗💗Более подробную информацию по датам и времени вебинаров можно посмотреть на моем сайте https://lileeva.ru/treningi/ 💗💗💗 Стоимость участия 5500 руб.

Оплатить можно на сайте https://lileeva.ru/на странице Тренинги.

Не забывайте пожалуйста сразу после оплаты писать на почту nemnogo-solnca@yandex.ru.

Школа. Негативы

Вы долго просили написать статью о сущностях, с которыми встречается ребенок, который идет в школу, а я все откладывала. Заранее скажу: мне бы не хотелось, чтобы эта статья была бы понята как запугивание и призыв не водить ребенка в школу. Водить, и учить, но делать это с умом и с оглядкой.



В возрасте 7 лет энергетические оболочки ребенка дорастают настолько, что ребенок может начать выходить из поля матери - это в норме, при нормальном развитии, при нормальных взаимоотношениях, а не когда ребенок покинул поле мамы в пол года потому что она вышла на работу и отдалилась. Мы говорим об отношениях, в которых если мама и работает, то, все равно, не выбрасывает малыша из своего поля, не сепарирует его, не считает, что он взрослый, умный, самостоятельный и сам справится, когда на ребенка не переложена ответственность родителя. К 7 годам такой ребенок сам по себе начинает выходить из поля мамы, но только при условии, что вокруг все хорошо и спокойно. А если приболел, одиноко, какие-то неприятности, ребенку снова надо попасть к маме в поле, чтобы поправить свои энергии. Именно в этот период в нашей стране и во многих других странах дети идут в школу.

Подпадает под юрисдикцию : 1. учителя 2 школы.

Нередко мать, испытывая неуверенность, страх за ребенка выбирает ему учителя, внешне и в манерах похожую на нее.

С кем (с чем) взаимодействует ребенок, пойдя в школу:
1. С негативами и сущностями учителя начальной школы, с которой будет проводить огромное количество времени, и при соблюдении некоторых условий он ассоциирует учительницу со своей мамой. Этому способствует и количество времени, которое ребенок проводит в школе, и то, что для родителя свободного доступа в школу нет, и то, что многие учителя сами пытаются как-то компенсировать ребенку отсутствие рядом с ним мамы.
Такие вот "добрые" учителя активно берут детей в свое поле, и через них активно распространяются на детей родовые и другие виды негативов учителя.

В случае, если у ребенка уже есть блокировки к родителям, он будет стараться вести себя в тех рамках, которые от него мягко или твердо требует учитель. Делает он это даже не для того, чтобы найти одобрение учителя, а для того, чтобы получить одобрение собственного родителя. Когда ребенок форматирует свое поведение, ведет себя послушно:ему хочется бегать, а он занимается математикой, ему хочется рисовать, а он пишет прописи,он нередко теряет части своей энергетики. Оставляет их в школе, где они продолжают находиться отдельно от него. На эти, потерянные части собственных кусочков, могут затем проходить чужие негативы и чужие сущности (чаще всего от учителя).

2. Также в школе ребенок взаимодействует с эгрегориальными структурами школы. Это и эгрегор медицины, имеющий подключки сущностей и инопланетян, и эгрегор образования, который частично состоит из представителей т.н. "астральной таможни" - структуры падших ангелов, контролирующих Землю. Подстраиваясь под правила школы, мед.обслуживания в школе, под администрацию, ребенок соприкасается со всем этим, и с разной долей вероятности получает из этих структур программы подчинения. Такие программы подчинения, как правило, стоят на энергоцентрах целовека, блокируя его собственный ресурс, данный ему от зачатия (от рода и с душой) и форматируя ребенка,а потом и взрослого по конкретное поведение.

Что может делать родитель, чтобы уберечь ребенка от этого?
1. Домашнее образование. Хорошо, с точки зрения отсутствия взаимодействия ребенка со всем вышеперечисленным, но для многих семей бывает довольно проблематичным. Родителю, работающему не дома, сложно обеспечить своему ребенку полноценное домашнее обучение. Да и не каждый родитель, работающий дома справится с этим.

2. Частные школы - как правило, в них меньше соприкосновений ребенка с эгрегориальными структурами, стоящими за школой. Но есть такое же соприкосновение с учителем, и со всем, что стоит за ним (его личные и его родовые негативы, а также его сущности, обитающие при нем). Плюс частной школы в том, что у родителя намного больше доступа к ребенку, ребенок не ощущает себя настолько зависимым от школы. Поэтому и от учителя меньше вероятности, что что-то перейдет.

3. Домашние школы. Новое веяние, построенное на том, что все больше родителей хочет учить своих детей дома, им не подходит то, что происходит в государственных школах, но и частным школам родителям не хочется доверять. Как правило, домашние школы меньше по размеру, там не такое большое количество учеников как в частной. Упор идет на индивидуальные особенности ребенка, соответственно, у ребенка меньше форматируются его взгляды и его поведение. Цена часто ниже чем у частных школ.

4. Я бы рекомендовала отдавать ребенка в школу не в 6 лет, не в 7, а как можно ближе к 8 годам, когда у ребенку уже привычно выходить из поля мамы, и когда гораздо сложнее ,чтобы другой взрослый стал ему серьезным авторитетом. Дети 6 и 8 лет резко отличаются друг от друга по степени наивности и степени внушаемости.

5. Отдавая ребенка в школу, маме не надо думать, что он уже большой, что он справится, что школа его выучит. Важно поддерживать тесные доверительные отношения, быть для ребенка опорой и поддержкой, тем более в те моменты, когда школа не одобряет его поведения. Всегда стоять на стороне ребенка, не оправдывать учителя, не говорить ребенку, что он не такой, и что ему надо измениться. Образовательные услуги - это, в первую очередь, услуги. Они оплачиваются из бюджета страны, в том числе из ваших налогов. Нередко учителя выходят далеко за рамки оказания услуг, забывают, что они приходят в школу на работу, и что именно они должны соответствовать своим должностным обязанностям, а не маленькие дети, которым они предоставляют услуги.

Если мама смотрит на своего ребенка, слушает учителя и ощущает чувство вины, агрессии на ребенка, желание его исправить , в первую очередь, такой маме надо заняться собой. Она ,скорее всего, проживает свою детскую травму, связанную с ее детством, возможно, также с школой. Ей надо исцелить свою травмы и ее причины (в психологом, с регрессологом ,как-то самой и т.д.), но не вести своего ребенка с такую же травму. Дома, с родителями ребенку, который только пошел в школу, важно ощущение безопасности, доверия и любви. Даже если он совершает ошибки и ведет себя не идеально. Что в общем как раз нормально.

И пс: не выбирайте учителя похожего на вас. Выбирайте ребенку хорошего учителя и комфортную обстановку.

Расскажите, как вы учились в школе, что в вас изменилось, ушло ли творчество, ваша яркость или вам удалось себя сохранить?

Автор Елизавета Лилеева

Новости о моей роботе!

Все течет, все меняется, что-то же остается прежним.
Наши радости сменяются печалями, и за печалью всегда приходит радость.
Наша школа регрессивной терапии продолжает свою работу.

Мною было принято решение не делать пока запланированного ранее повышения цен на обучение. Это касается заочных курсов регрессивной терапии, которые стоят в расписании летом.
Также очных, которые начинаются в сентябре.



Открыта запись на оба потока. Программу можно посмотреть на сайте https://lileeva.ru/ .
Для записи необходимо оплатить авансовый платеж - через кнопку на сайте, после этого обязательно напишите на рабочую почту, чтобы вас внесли в список группы.

Открыта запись на летние тренинги Возвращение к жизни и Искусство желать. Стоимость и описание их вы можете посмотреть на сайте.

Дата начала тренинга Возвращение к жизни 1 июля ,время онлайн встреч 20:00 по Москве. Оплатить можно по кнопке с сайта, затем обязательно пишите на рабочую почту, чтобы мы вас добавили в группу.

Дата начала тренинга Искусство желать - определим в ближайшие дни и напишем.
Что можно проходить одновременно?
1.Тренинги Искусство желать и Возвращение к жизни можно проходить параллельно
2. Любой из этих тренингов можно проходить параллельно с сеансами регрессивной терапии
3. Обучение регрессивной терапии и любой из этих тренингов сочетать не надо. С Искусством желать - чтобы не возникло путаницы в ваших головах. Возвращение к жизни - идет очень глубокая проработка психологических травм человека, и просто очень тяжело пытаться это совместить с обучением на курсах.
4. Курсы регрессивной терапии можно сочетать с сеансами регрессивной терапии. Не только с учебным сеансом, который входит в программу обучения, но и с любыми видами сеансов регрессологов нашего центра.

Все вопросы можно писать в комментариях или на рабочую почту nemnogo-solnca@yandex.ru.

Отношения нашего рода с некоторыми учителями

Отношения нашего рода с некоторыми учителями.

В нашей стране особенно развито мнение ,что если ты не выделяешься, тихий и не проявляешь себя, то тебя никто и не обидит. Матери боятся защищать своих детей в детских садах, когда их обижают нянечки или воспитатели, аргументируя это "чтобы на нем потом не отыгрались".

Моя история началась в 10 классе. До этого, по какому-то счастливому стечению обстоятельств, у меня были не просто учителя, а Учителя с большой буквы. Они горели своей работой и делали очень многое, чтобы нам заинтересовать. Я до сих пор помню, как я сидела и слушала историю, разинув рот - до того историчка интересно ее преподавала! А про мою классную, с которой мы сочиняли стихи хокку и гуляли в Нескучном саду у меня остались самые лучшие воспоминания.



В 10 классе у меня началась латынь ,так как я училась в школе при 1 меде. Преподаватель однажды уничижительно поговорила со мной в коридоре "Андреева, хватит крутиться перед зеркалом, давно пора на урок, ты и без того полная дура в латыни". В латыни мне нравились только афоризмы. Я сразу там в коридоре повернулась к этому учителю и заявила, что видала я и ее и ее латынь, и что больше ноги моей не будет на ее предметах. Знаю, что дама очень ругала потом меня в классе ,и пыталась говорить обо мне с директором - все это было бесполезно. На ее уроки я не пришла ни в тот год, ни в следующий, ни в институте. От этого ничего не произошло, оценку мне как-то поставили, небо не упало.

Как-то я рассказала эту историю своей бабушке. Бабушка была заведующей реанимации, очень уважаемый врач, на что она рассказала мне свою историю. 1 курс, бабушке 17 лет, анатомия. Изучение половых органов на препаратах. Эээ ну вы поняли, что именно они разложили на столе анатомички и внимательно рассматривали. Моя бабушка встала, сказала преподавателю, что та аморальная женщина, которая не имеет права преподавать! У той аж челюсть отвалилась. Бабушка ушла с анатомии и больше ни разу не пришла на практику. Но она настолько хорошо училась, что в аттестате по анатомии у нее стояла 5.

Моя старшая дочь Аня. Ей попалась классная, которая любила манипуляции и унижения. На этом выросла я, поскольку я принялась ходить и ругаться на нее в ответ. После этого Аню она перестала пытаться задеть, переключилась на других деток. Дальше мы стали много ездить, Аня перешла на заочное обучение. Ей 14, Таиланд, и директор нашей дистанционной школы решил позаниматься с Аней математикой. Раннее утро, Аня сонная, у нее низковатое давление, дождливый день. "Ты что такая никакая сонная или ты наркотиками обкололась?! Приди в себя уже!" - говорит ей в микрофон учитель. Был почти конец года, ругаться по логике с ним было не резон. Но дочь не стала это пропускать, заявила, что больше не станет с ним общаться и заниматься. Я ее поддержала. Мне не было страшно, что конец года, экзамены и перед нами вообще то директор школы.

Он извинился. Сам, извинился перед Аней. За это я этого человека начала уважать намного больше чем до инцидента. Дочь училась у него еще год, ушли же мы, вернувшись в Москву и решив, что надо учиться очно.

Вчера же был эпизод с Василисой и ее учителем английского из школы.
"Василиса, у тебя вся прошлая неделя в двойках и тройках. Вчерашнее задание на понедельник я так же не вижу.
Сложно маленькую таблицу переписать? Времени не хватает?
А другие уроки тоже не успеваешь сделать, сидя дома?

Если ты не будешь вовремя и КАЧЕСТВЕННО сдавать все д/з, то мне придется ставить английского меньше. Потому что роста я не наблюдаю никакого, попугаем я тоже быть не хочу - весь год повторять I,you,she,he.
Должно быть стыдно."

Манипуляции, нарушение личных границ, нежелание или неумение заинтересовать ребенка 11 ти лет предметом, угрозы.
Увидев такое, я не стала рубить с плеча, понимая, что время сейчас такое, что многих трясет. Я написала учителю прекратить общаться подобным образом с ребенком. Также я пообщалась с директором. Утром ответ на мое сообщение учителя привел меня к решению отказаться от ее услуг. Ответ был снова с манипуляциями, угрозами. И "если я перегнула палку, извините". Я посидела, подумала, в чем моя цель? Цель - счастливый ребенок и хорошие знания. Этот учитель не делал моего ребенка счастливым своим обращением, ни улучшал ее отношений с английским.

Соответственно, мы решили возобновить уроки английского с репетитором, с которым Василиса занималась раньше, но перестала из-за карантина. Я снова позвонила директору и сказала, что этот учитель ,наверняка, хороша для тех детей, кто уже заинтересован в предмете, но увы, это не случай Василисы. Поэтому до конца года с ней она заниматься не будет.Будет заниматься с нашим репетитором, если надо покажет записи, видео, аудио. Директор сказала, что будет думать и обсуждать этот вопрос с их основным учителем английского. История пока не закончена. Школа частная, Василисе она очень нравится. Я ,конечно, переживаю, чтобы они не приняли решения из-за которого нам придется искать другую школу. Но оставить как есть я не могу.

Легко ли даются нам подобные решения? В 13, 16, 17 лет ,наверное, легко. В 30 и за 40 - не просто очень. Но в нашей семье не принято идти против себя.

Расскажите ваши истории с вашими учителями и теми, кто учит ваших детей!

автор Елизавета Лилеева